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中等职业学校计算机应用专业人才培养方案

来源:admin时间::2021-05-21 12:09
 一、专业名称及代码
专业名称: 计算机应用
专业代码:
二、入学要求
入学要求: 初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
修业年限: 3 年
四、职业面向
专业所属 职业类别 职业(岗位) 职业技能等级证书  

信息
技术
办公自动化技术
计算机信息管理
计算机操作员
打字、排版员
信息、数据管理员
计算机技能水平证书
(国家教育部考试中心)
 
 
 
 
 

  计算机设备维护
与营销
计算机装配调试员
计算机检验员
计算机硬件技术员
计算机维修调试员
(1+X证书)
 
 
 
 
 
图文信息处理 图像制作员
计算机排版操作员
图像制作员
(1+X证书)
 
 
 
 

五、培养目标与培养规格
培养目标:
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养掌握计算机应用专业必备的基础理论和专门知识具有较强的实践能力 , 能够从事文秘办公、图文处理及编排、 计算机产品销售、 计算机设备应用维护及维修、信息采集与加工, 网络营销,商务网站维护等工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高索质劳动者和技术技能人才。
培养规格:
(一)综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创造意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、讲取心和坚强的意志。
4.具有自好的人际交往,团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有信息检索和分析的能力。
(二)职业能力
1.行业通用能力  :
(1)具有文字快速录人的能力。
(2)具有使用计算机进行办公的能力。
(3)具备计算机组装与维护能力。
(4)具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力。
(5)具有平面二维动画制作能力。
(6)具备与计算机信息系统管理相关的技术与能力。
(7)具备计算机应用技术领城的技术提升与推广的能力。
2.职业特定能力:办公自动化技术:能快速进行汉字录人,能对文档排版及图文混编等进行复杂操作,能够在Excel中进行复杂农格的处理。具有制作幻灯片并合理设置动画效果的能力,能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护,能运用 Photoshop 软件完成图形图像的设计和处理,能进行专业化排版。
计算机设备维护与营销 : 掌握市场营销和成本核算的基本方法 , 能对常见数码产品实施成本核算、制定营销策略、策划营销活动 ; 掌握营销管理的基本技术,能进行常见数码产品的营销;熟悉计算机设备的性能,能进行计算机设备的维护、维修、保养。
计算机信息管理 : 能充分了解国家相关计算机网络法律政策 , 能对数据库进行熟练操作及维护,能对网络安全及网站安全采取一定的措施能对网站的功能进行分析并全面掌握使用, 能对页面进行修改。
3.跨行业职业能力:
(1)具有适应岗位变化的能力。
(2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
(3)具有创新和创业的基础能力。六、课程设置及要求
(一)公共基础课
(1)德育 (180 学时, 10 学分 )
德育是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。 旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、 职
业生涯和职业理想教育,提高学生的政治思想素质、 职业道德和法律素质, 促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。 通过本课程的学习, 使学生树立正确的职业理想,形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观,初步具有职业生涯规划的能力 ; 增强职业道德意识,养成良好的职业道德行为习惯 ; 树立法治观念,增强法律意识,提高思想政治素质、 职业道德素质和法律素质, 促进德智体全面发展和综合职业能力形成,做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
(2)语文 (144 学时, 8 学分 )
语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。 旨在指导学生正确理解与运用语言文字, 对学生进行普通话训练、 现代文阅读与欣赏训练、 文言文阅读与欣赏训练、 实用文体写作和口语交际能力训练、 信息搜集整理与运用能力训练。 注重应用文写作能力的训练,为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持,加强语文实践, 为综合职业能力的形成, 以及继续学习奠定基础。同时,引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,
提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
(3)英语 (144 学时, 8 学分 )
英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,对学生进行听、 说、读、写基本技能训练, 初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习,使学生能听懂英语简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际, 同时结合计算机专业要求,渗透计算机专业英语的学习,培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。
(4)数学 (144 学时, 8 学分 )
数学是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识,注重培养学生的逻辑思维能力,通过本课程的学习, 使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识,具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力,提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力, 为学生学习计算机专业知识、 掌握职业技能、 继续学习和终身发展奠定基础。
(5)体育与健康 (144 学时, 8 学分 )
体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法, 使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能,学会科学锻炼身体的方法, 养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程, 培养学生的健康人格,全面促进学生的身体健康和心理健康,提高应对挫折和适应社会的能力。
(6)计算机应用基础  (72 学时, 4 学分 )
计算机应用基础是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、                                        微机操作系统、文字处理软件、 电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法,进一步了解、掌握计算机应用的基础知识,具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能,初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法,同时,为进一步学习计算机有关知识打下基础。
(二)专业技能课
(1)办公软件高级应用(   180 学时 , 10  学分)
常用办公软件是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习 Windows 操作系统的基本应用,                                        文字处理软件、 电子表格处理软件以及演示文稿软件等常用办公软件的使用,因特网的基本应用,使学生掌握计算机应用的基础知识,具有操作计算机和使用现代化办公软件的基本能力,为学生以后利用计算机进行相关的信息处理奠定基础。
(2)计算机组装与维修(  180 学时 , 10  学分)
计算机组转与维修是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习计算机各部件的类型、 性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识,使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用,掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能 ,能够熟练组装微型计算机,学会常用的维修、维护方法。
(3)计算机网络技术(  180 学时 , 10  学分)
计算机网络技术是计算机应用专业设备维护与营销技能方向的的一门专业技能课程。主要学习中小型网络的基本结构与传输介质的基本知识、常用网络设备的基本使用和配置方法、VLAN的相关知识、网线网络组网的基本知识、防火墙的基本知识,使学生了解网络系统和网络通信的基本概念、基础知识,理解基本原理,掌握交换机、路由器、无线网络设备、应用服务器等设备的安装和使用方法,能够对企业、家庭、办公室等进行中小型网络的设计规划、网络连接及故障排  / 除以及网络设备的配置及管理等。
(4)数据库应用基础(  90 学时 , 5  学分)
数据库应用基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习数据库的基本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识,使学生了解数据库系统的基础知识,掌握数据库的基本操作, 熟悉数据库的基本原理及数据库程序设计方法,能够开发简单的数据库应用程序,从而具有计算机信息管理的初步能力。
(5)网页制作( 108 学时 , 6学分)
网页制作是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习网页制作的基础知识、 基本流程和基本操作,使学生了解网站设计和发布的流程,能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护更新,具备运用程序设计与数据库进行动态网站设计与编辑的能力,具备网站前台与后台的开发能力。
(6)CorelDRAW( 126 学时 , 7学分)
CorelDRAW是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习二维动画的基本工具的应用、基础动画制作、 场景绘制及各类动画制作技巧,使学生了解二维动画的发展,了解各种动画类型,掌握各种基础动画的制作技巧, 能够综合运用所学知识开发完成完整的二维动画作品。
(7)C++ 语言( 108 学时 , 6 学分)
       C++语言是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习编程语言的基本语法规范、结构化程序设计的编程基础知识,使学生理解应用程序设计的基本方法,具有编写简单程序的能力,为以后深入学习其它编程软件打下坚实的基础。
(8)美术设计 (119 学时, 7 学分 )
        电脑美术是计算机应用专业的一门专业方向必修课程。  主要学习美术常识、 色彩与构图的原理与属性、 色彩与构圈的表现方法等,使学生熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感,   掌握视觉传达艺术表现的基础技能,培养学生的正确的审美观念和艺术欣赏力,为动漫的设计制作奠定美学基础。
(9)动画制作 (126 学时, 7 学分 )
         F1ash 动画制作是计算机应用专业的一门专业必修课程。主要学习二维动画的基本工具的应用、 基础动画制作、场景绘制及各类动画制作技巧, 使学生了解二维动画的发展,了解各种动画类型 , 掌握各种基础动画的制作技巧, 能够综合运用所学知识开发完成完整的二维动画作品。
(10)平面设计( 126 学吋, 7 学分 )
         Photoshop 困像処理是 竍算机应用专业的一门必修课程。主要学平面设计的基本理、平面设计的颜色模式理、平面设计的基本方法与技巧, 使学生了解计算机图形设计领域的前沿知识,掌握Photoshop 的基本操作和色彩理论,掌握各神工具和滤镜的使用方法,学会滤镜、通道、路径和蒙版等工具的处理技巧,学会透用各种技木处理实际项目,能进行一定的创意设计。
教学进度
 
 
八、实施保障
 
(一)师资队伍
 
通过培养与引进结合,业务进修与企业实践结合等方式,促进师资队伍的结构优化,全面提高专业教师队伍素质,使我校计算机应用专业教师达规范化要求。
1、学历层次要求
 
公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书 ; 专业专任教师本科学历已达到98%。
2、资格证书要求
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书; 专任专业教师具有本专业三级及以上职业资格证书达到95%以上 ; 兼职专业教师应具有3 年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书且达到专业教师的                                       21%左右。
3、人员配备要求
 
专业课教师中,具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50%,高级以上专业技术职务任职资格者不低于20%;专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训,全年累计学习和培训时间不少于三个月  ; 本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70%,师生比 ( 含毕业实习学生) 为 1:15-1:20 。
 
(二)教学设施
 
校内实训室一览表

 校外实训基地:
校外实内基地是指具有一定实规模六相对稳定的为学生提供校实习和社会实践的重要场所。实习基地直接关象到实习质量,对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用,要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地校外实习基地应达到下列要求实习项目、  内容与学生所学专业相符,能满足实习
教学任务的要求
1.能提供教学规定的实习场和指导人员拥有一支索质较高的技水人员和职工队伍。
2.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习,三年内基本保持稳定。
3.能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。
校外实训基地一览表
序号 校外基地名称 依托单位 主要功能作用  
1 办公、数据基地 XX广告公司 办公自动化、数据管理实训  
2 计算机设备维护
与营销基地
XX 计算机有限
公司
计算机设备维修维护、 计算机销售实训  
 
 
3 图文处理基地 XX广告公司 图文设计、编辑、排版实训  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)教学资源
1、教材选用
德育课教材: 严格按照中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知,使用中职国家规划的德育课教程。文化课教材:严格按照学生对口考试、教师、学生技能竞赛规定的教材。
专业课教材: 严格按照中等职业教育培养目标和职业教育教学规律,同时满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需求模式的要求来选择对应的教材。
  1. 图书文献配备
根据计算机专业开设课程计划,配备有图书文献一万余册,以提供学生查阅,提高其知识面以及自主学习能力,拓展眼界,从而辅助提高其专业技能,此外学校配备有6 个基础微机功能室, 2 个专业软件微机功能室,以满足学生专业技能的学习以及提升。
3、数字资源配备
学校配备有6 个基础微机功能室,2 个专业软件微机功能室,以满足学生专业技能的学习以及提升。
(四)教学方法
教学方法
(1)根据人才培养规格要求和本专业教学特点,第二学年按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习,第六学期安排企业顶岗实习。
(2)学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况,               设置 4 个专业方向, 分别是办公自动化技术、计算机信息管理、计算机设备维护与营销、 平面设计学生可按照某一方向的课程项目进行训练。(3)实施基于工作过程导向的教学模式, “教室建在机房,把企业引入学校, “形成”课堂与岗位、 “教学与实训”相互融合的培养平台,推行“项目导向、任务驱动”教学法,在教师指导下模拟企业工作项目,实现课堂与实训合一,教学与技术开发、服务合一, 让学生切实体验工作流程, 实现从从学生向企业员工的“零转变”。

(4)采用小组作学习的方式,按照学校“四六三”教学改革分组模式将学生分小组,做好人员分工 . 教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、措导相结合,体现“做中学”、“做中教”的教学理念。
(5)建设计算机专业特色文化,  促进校园文化和企业文化紧密结合,构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。
(6)逐步建设全真性职场教学环境, 根据教学要求新建网络实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等,提升实训室的软环境建设水平, 搭建理实一体化职场教学平台, 为学生的实验实习提供更加有利的条件, 实现学校文化与企业艾化的无缝隙对接。
(7)建立学校,合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制, 形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化” 、分级分层教学质量评价体系,对学生的专业知识、专业技能、职业素质、 创业能力等多方面进评价,英出技能和规范标准化及熟练化的考核 .
(五)教学评价
由学校、 用人单位共同实施评价,基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、 课堂提问、 出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价,顶岗实习评价以实习单位为主,通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面,结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。
1.基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、 敬业精神、 组织协调三个方面。
具体要求 :
品德素养 : 诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
团队合作 : 具有良好的团队精神和合作意识,能与人和谐相处,团结协作。
敬业精神 : 有很强的事业心和主人翁责任感,追求崇高的职业理想,对学习和工作态度认真踏实,恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
组织协调 : 能积极参与组织各项社团活动、文体活动,有很强的组织管理和协调能力。
2.文化知识和职业技能评价
专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。
具体要求 :
文化知识 : 文化基础好, 知识面宽, 开设的公共课学的扎实,信息处理能力强。
专业基础 : 开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位,专业知识面开阔。
专业技能 : 开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实,能运用理论知识指导实际操作, 动手能力强, 与岗位要求实现对接。
文化知识和职业技能成绩构成 : 按照寿光市职业教育中心学校考试管理规定执行。
3.顶岗实习评价
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定,分为优秀、良好、一般、及格、 不及格五个等级。  成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。
(1)优秀
实习态度端正,遵守实习纪律,能很好的完成实习任务,达到实习课程标准中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结, 并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题,成绩优异。
(2)良好
实习态度端正, 遵守实习纪律, 能较好的完成实习任务,达到实习课程标准中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、 系统的总结, 并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题,成绩良好。
(3)一般
实习态度基本端正,能较好的遵守实习纪律, 达到实习课程标准中规定的主要要求,实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。
(4)及格
实习态度基本端正,能较好的遵守实习纪律, 基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求,能完成实习报告。但不够完整、条理。
(5)不及格
凡具备下列条件之一者,均为不及格: 未达到实习课程标准规定的基本要求,实习报告不认真,或内容有明显错误; 未参加实习的时间超过全部时间三分之一者; 实习中有违纪行为,造成恶劣影响者。
(六)质量管理
1.组织机构
成立由企业、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会,指导专业建设 ; 成立教学管理团队,对教学质量进行全面监控和评估。
2.课堂教学质量监控
按照学校“四六三职场导学”教学模式评价要求,对教师课堂教学质量进行综合评价。
(1)课堂教学教师工作状态评分细则 ( 权重 40%)

(2)教师课堂教学评分细则(权重60%)教师课堂教学评价表
 
         
3.实践教学质量监控
采取过程性评价和成果考核相结合的方式,通过定期检查和抽查,对实践教学合理评价。

九、毕业要求
1 、在规定的学习时间段内, 无留级、留校察看等不良记录,修满人才培养方案规定的学时学分,完成规定的教学活动。
2、具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在实践中理解并遵守职业道德和规范,履行责任。
3、能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。